教育学生要找到切入点：我的教育故事

          各位评委老师：  上午好!

     我今天讲述故事的题目是《教育学生要找到切入点》。

     著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次，而我所教授的学生当中，有很多是留守学生，他们最缺乏关爱和鼓励，作为一名年轻的班主任，我没有丰富的工作经验，但我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。

    2012年的春天我成为了12春数控的1班的班主任，第一次带班没有任何经验，也有很多老班主任说春季生不好带要做好心理准备，但我还是满怀着期待与兴奋，在教室里忐忑不安地等候着每一个学生的到来。上课的铃声已经落下，突然一个头发黄色且长长的男生大摇大摆的直冲进课室，我心知不妙，但还是面带笑容的说“这位同学，你迟到了，请报告再进课室！”谁知道他非但不领情，还“哼”了一声，直接走到座位，若无其事地坐了下来。我并没有发火，只是叫这位同学下课到办公室找我。他来到办公室后一点悔意都没有，还滔滔不绝的讲一堆理由，当时我束手无策，最后说教几句就让他回宿舍了。     

    在接下来的一个月里，班干部经常找我投诉这名叫李某某的同学，上课迟到、睡觉、玩手机、旷课、上网等等，每每听到这些我都会把他带到办公室苦口婆心的谈话，他当着我的面保证自己会改，但一回到教室还是原来的模样。这种坏习惯慢慢影响了班上其他十几名同学，班级管理限于水深火热之中。反复思考之后，我打通了陈某某爸爸的电话，把他一个月在校的表现诉说了一遍，结果听到的话让我大吃一惊，他爸爸说“我儿子就这个样子了，我也管不了，老师你想管就管一下，不管就随他吧。”通过跟其他同学谈话了解到，在李小的时候爸妈就离婚了，爸爸忙于生意又很少管他，想要什么就给他钱买什么，慢慢养成了狂妄自大、轻浮冲动的性格。

     但我觉得不能就这么放弃这个孩子。通过观察发现他很喜欢动手做点事情，特别对高科技设备及新技术特感兴趣，而且特别喜欢打篮球，而且我也特别喜欢打篮球，之后每天一到下午的活动课我就拉着他去和我们教师一起打篮球，打完球后可以畅快的和他交心聊天，慢慢的他的眼睛散发出敬佩的目光。

    一天下午我把他叫过来谈话，问他你知道洛杉矶凌晨4点钟的样子吗？他摇摇头说不知道，我说科比知道，他愣了一下。我一看机会来了就告诉他科比每天凌晨四点钟起来努力练球，每一个成功的人背后肯定要付出比常人更多的努力与汗水。看着他若有所思的表情我又趁热打铁说我准备推荐你做班里的纪律委员，老师也相信你能像你偶像科比一样努力做好每件事情的。看着我坚定的眼神，他说老师我试一下吧。我知道自己的努力没有白费，他开始信任我了。一段时间过去了，他经过自己的努力在班干部竞选时得到同学们的一致认可成功当选班长，在他竞选成功的那天晚上我收到了一条短信：“班主任我是李，谢谢你没有放弃那个连爸爸都觉得没救的我，今天当选班长我非常开心，我一定不会让你失望的！”

     下半年市里举行中职学生技能比赛，我就找他和他谈准备带他进行集训，接下来半年，我天天带着他搞数铣，2013年元月份的比赛中，他获得了优异的成绩，回来的那个晚上他又给我发了一条短信“老师，我真心感谢你，感谢你没有放弃我。”看到这条短信我终于忍不住，眼泪流了下来，作为一名年轻的班主任我知道自己的付出得到了最好的回报，也明白教育学生要找到切入点，这样的沟通才能从心开始，通过心灵架起沟通的桥梁，一颗真心对待学生换回来的同样是学生的一颗真心，再艰辛的经历也都变成了丰硕的成果、美好的回忆。（安徽省徽州学校 张犇）